Aula 1 · 4º ano · 40 min · EF04CO01
O tapete da sala de leitura
Um tapete 4 por 4: cada bloco tem linha e coluna, como o assento do ônibus.
Habilidade EF04CO01
EF04CO01 — Matrizes e coordenadas
Reconhecer objetos do mundo real e/ou digital que podem ser representados através de matrizes que estabelecem uma organização na qual cada componente está em uma posição definida por coordenadas, fazendo manipulações simples sobre estas representações.
Pensamento Computacional · Matrizes e registros
Narrativa para o professor
Muitas crianças do 4º ano acham lugar no ônibus apontando: “aquele ali”. Elas ainda não viram que o assento já tem um nome — linha e coluna — para o bilhete achar a pessoa sem o dedo de ninguém. A sala de leitura faz o mesmo: o tapete é uma grade, cada quadrado é uma casa. Existe para o livro, o corpo e o colega caírem no mesmo lugar. Só depois disso apontar “esse” ganha um porquê de parar. A aula “O tapete da sala de leitura” torna o endereço visitável. EF04CO01 — reconhecer objetos que se organizam em matriz, cada peça numa posição definida por coordenadas. Combinem: a gente diz linha, depois coluna. Sem “esse”.
Objetivo
Montar o tapete 4×4 e apontar qualquer bloco pelo endereço de linha e coluna, sem dizer “esse”.
Acolhida · 5 min
5 minutos. Antes de montar qualquer grade, explique: no cinema, no ônibus, na sala de leitura, o lugar tem dois nomes — em que fileira, em que assento. Por isso o bilhete funciona sem ninguém apontar. Pergunte: “Por que ‘segunda carteira da terceira fila’ acha a pessoa e ‘aquele ali’ não acha, se o colega está de costas?” Oiça. Só então chamem um lugar da sala assim. O tapete de hoje fala a mesma língua.
Desenvolvimento · 30 min
30 minutos. Linhas primeiro, da frente para o fundo — senão a grade nasce torta e o endereço mente. Depois completem as colunas. Só então brinquem de apontar: você diz o endereço, eles pousam o dedo. Quem contar “o vermelho do canto” ainda não mudou de língua. Quem inverter linha e coluna erra como quem troca rua com número. Não humilhe o erro: peça para repetir o endereço em voz alta, na ordem combinada. Na vida, assento de avião, célula de planilha, pixel da tela — tudo isso é este tapete. A criança leva um jeito de achar sem apontar o corpo inteiro.
Fechamento · 5 min
5 minutos. Escondam um bloco com o olhar e peçam o endereço. Frase: “Cada bloco tem casa. Linha e coluna são o nome da casa.”
O que a criança faz no mundo
No ônibus, no cinema, na sala: “terceira fileira, segundo lugar”. A gente já acha assim — linha e coluna — sem usar essas palavras. Cada carteira tem um endereço. “Aquele ali” só funciona se o outro estiver olhando o dedo. Hoje o pátio ganha um tapete de quatro por quatro, como a sala de leitura. Primeiro as linhas, da frente para o fundo. Depois as colunas. Cada bloco ganha casa: linha tal, coluna tal. Sem dizer “esse”. Se inverter linha e coluna, erra como quem troca o número da casa com o nome da rua.