A horta em três canteiros

Habilidade EF02CO02

EF02CO02 — Repetir instruções

Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, construídos como sequências com repetições simples (iterações definidas) com base em instruções preestabelecidas ou criadas, analisando como a precisão da instrução impacta na execução do algoritmo.

Pensamento Computacional · Algoritmos com repetições simples

Narrativa para o professor

Aula “A horta em três canteiros”. Muitas crianças do 2º ano não sabem de onde vem a alface da merenda. A aula começa aí, não no bloco: horta é um pedaço de terra da escola, com canteiros, onde a planta cresce para a turma comer. Um canteiro só não alimenta todo mundo — por isso a mesma receita se faz de novo. Só depois disso a ação que elas já conhecem (repetir um desenho, dar três voltas no pulo) ganha um porquê. EF02CO02: repetir o mesmo pedido um número combinado de vezes. Hoje o pedido é o canteiro. Combinem três. Nem dois, nem quatro. A horta cresce porque a receita se repetiu.

Objetivo

Levantar três canteiros iguais e explicar que a horta cresceu porque a receita se repetiu — não porque cada canteiro ganhou um desenho novo.

Acolhida · 5 min

5 minutos. Antes de contar canteiro nenhum, explique: horta é terra da escola onde nasce a alface da merenda; o canteiro é a beira que segura essa terra. Existe para a planta não espalhar e a turma ter o que colher. Pergunte: “Se o zelador fizer um canteiro só, a turma inteira come? Por que a gente precisa de mais de um?” Oiça. Só então combinem: três canteiros, a mesma medida. Três é o combinado de hoje.

Desenvolvimento · 30 min

30 minutos. O primeiro canteiro é a receita. Sem ele, repetir não tem o quê copiar. Peça que contem em voz alta: “canteiro 1… canteiro 2… canteiro 3.” Quem muda o comprimento no meio quebrou a conta da merenda — não é criatividade, é outra horta. Quem põe muda antes da beira constrói terra que escorre. A conversa no ombro: “você está fazendo de novo o mesmo, ou já inventou outro jardim?” A criança precisa sentir no braço que repetir economiza pensamento: uma decisão, várias execuções. É o mesmo da escova de dente e da fileira da merenda. No fim, o verde: a muda. Sem muda, o canteiro é cerca. Com muda, a escola come.

Fechamento · 5 min

5 minutos. Contem os canteiros. “Se a merenda pedir vinte, o que muda na receita?” Nada: só o número de voltas. Frase: “A horta cresceu porque a gente repetiu. É assim que um algoritmo alimenta a escola.”