A ponte do córrego da escola

Habilidade EF01CO02

EF01CO02 — Seguir sequências de passos

Identificar e seguir sequências de passos aplicados no dia a dia para resolver problemas.

Pensamento Computacional · Conceituação de Algoritmos

Narrativa para o professor

Aula “A ponte do córrego da escola”. No caminho da escola às vezes tem um córrego, uma vala, um lugar de água onde o pé não pode pisar. A ponte existe para atravessar sem molhar. Ela não nasce pronta: primeiro as pernas nos dois lados — quem segura o peso; depois o chão em cima das pernas; depois as laterais para ninguém cair; depois a outra margem. Quem põe a tábua no ar “pula o rio” sem ponte. EF01CO02: seguir a ordem para resolver um problema. Cada pedaço encosta no anterior.

Objetivo

Entender por que a ponte tem ordem; construir pernas, tabuleiro, guarda e margem sem pôr a tábua no ar (EF01CO02).

Acolhida · 5 min

5 minutos. Antes do bloco: “Dá para pôr a tábua no rio sem pé de ponte?” A turma já sabe que não. Caminho de fita no chão em quatro pedaços. Quem pular o meio volta. Hoje o pátio cobra essa sabedoria.

Desenvolvimento · 30 min

30 minutos. Volte ao porquê: o meio não nasce no ar. Quatro trechos de oito madeiras. A ponte precisa se tocar do começo ao fim. “Qual é o próximo passo? Quem segura se a tábua vier primeiro?” Não resolva por eles. Quem construir só a chegada ensinou pressa. Traga de volta à água imaginária no meio.

Fechamento · 5 min

5 minutos. Uma criança percorre a ponte enquanto a turma recita os quatro passos. Frase: “A ponte segura porque a ordem respeitou o peso. O meio não nasce no ar.”